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竭力辦好新時代的職業教育

時間:2019-03-15   來源:中國高職高專教育網    作者:

今年政府工作報告提出,改革完善高職院校考試招生辦法,鼓勵更多應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考,今年大規模擴招100萬人。同時提出,中央財政大幅增加對高職院校的投入,地方財政也要加強支持;讓更多青年憑借一技之長實現人生價值,讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。全國人大代表、江西省教育廳廳長葉仁蓀表示,這體現了國家對技術技能人才的高度重視,是人才觀念和培養路徑的重要轉變。(3月12日《貴陽晚報》)

職業教育投入將更大;高技能人才地位將更高、收入將更多——今年兩會傳遞職業教育新動向,令人振奮。大力發展職業教育,是轉變經濟發展方式和提高國家競爭力的可靠保證。而隨著社會的發展與科技的進步,高技能人才在各個領域、崗位上的作用越來越重要,先進的技術成果最終都需要靠技術工人去實現。

職業教育是與企業發展、科技進步、社會繁榮緊密關聯的教育類型。不可否認,發展空間小、社會評價不高等是當前制約職業教育發展的重要原因。不少人之所以不愿意選擇職業教育,在于一些技能型人才沒有獲得應有的社會認可和制度保障。欣慰的是,國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》要求,逐步提高技術技能人才特別是技術工人收入水平和地位。去年3月,中辦、國辦印發《關于提高技術工人待遇的意見》后,各地陸續出臺實施意見。

毋庸置疑,加快發展現代職業教育,對于發揮我國人力和人才資源巨大優勢、提升實體經濟綜合競爭力具有重要意義。發展現代職業教育,發揮高水平技能大師的帶動作用,將有利于培養出更多高素質的專業人才,讓精益求精的工匠精神遍布中國各類型、各領域的企業,深入每一個制造環節和每一道工序,成為帶動“中國制造”躍升的重要支撐力量。

當前,我國制造業還存在大而不強、產品檔次整體不高、自主創新能力弱的狀況。從“制造大國”向“制造強國”邁進,“工匠精神”是重要因素,而重振“工匠精神”離不開職業教育。調查統計顯示,2020年,我國高技能人才需求將比目前增加990萬人,且不包含現有存量缺口440萬人。而我國未來的發展創新,最關鍵的要素在于形成人才結構的全面規劃,培養合格的職業化人才。

所以,重振工匠精神,培育優秀技能人才,職業教育理應是先鋒。要看到,我國未來的發展創新,最關鍵的要素在于形成人才結構的全面規劃,培養合格的職業化人才,只有職業教育才能擔當這個重任。當然,在提高技工人才收入的同時,更要注意消除其成長路上的瓶頸,健全人才評價體系,暢通人才成長“立交橋”,廣泛宣傳技術技能人才的勞動成果和價值,推動提升他們的地位待遇,營造勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的良好社會氛圍,讓年輕人看到當技工也可以有尊嚴地生活,看得到事業前途和人生希望。

工欲善其事,必先利其器”總之,各地黨委政府、教育部門要認真貫徹黨中央、國務院決策部署,加快構建現代職業教育體系,培養更多高素質技術技能人才,為建設現代化經濟體系、加快實體經濟發展、推動產業轉型升級、促進就業創業、增進民生福祉提供有力支撐。

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